杏彩体育平台-【杏彩一起同行】探索未知的精彩！“雙師型”教師認定與管理辦法 （修訂）
來源：
發布日期🙆：2024-09-14 09:23:00
為做好杏彩“雙師型”教師認定工作，加快建設一支理論基礎紮實🚟、具有較強技術應用能力的“雙師型”教師隊伍，促進杏彩教師理論教學和實踐教學能力全面提升💆♂️🙅🏻♀️，根據《福建省教育廳關于印發＜福建省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法（試行）＞的通知》（閩教規〔2023〕7號）文件精神，結合實際特制定本辦法。
一、“雙師型”教師認定範圍和認定對象及層級
（一）校內專業課教師：在職專業課教師（含實習指導教師）；公共課教師、校內其他具有教師資格並實際承擔專業課或實習指導課教學任務的人員可參加認定🧑🏻🤝🧑🏻。
（二）校外兼職教師🙆♀️：經杏彩正式聘任且承擔專業課或實習指導課教學任務的人員。
（三）“雙師型”教師設置初級、中級和高級三個層級。申請人可根據條件要求，自主申請認定相應層級🙆🏻♂️。
二😟、“雙師型”教師認定工作程序
（一）個人申報。符合條件的教師向所在教學單位提出申請🧎♂️⏬，填寫《福建省職業教育“雙師型”教師認定申報表》✨，將申報表和證明材料原件🥃、複印件提交所在教學單位👼🏽🤳。
（二）評議推薦。所在教學單位成立評議推薦小組🧑🍳，由教學單位負責人任組長，黨支部書記、教研室主任、教師代表等組成（人數不少于5 人），對申報人員組織開展評議推薦🎞，如實填寫評議推薦意見，將申報材料及《福建省職業教育“雙師型”教師認定情況一覽表》上交黨政辦人事科。人事科牽頭協調教務處、科研處等相關職能部門複審申請人資格🦀，擬定“雙師型”教師建議名單。
（三）組織認定。杏彩成立由教育相關單位、行業企業等專家組成的認定專家評議委員會（人數原則上不少于7人）⟹🙅🏽，對申報者提交的材料進行認定，認定結果經公示無異議後提交省教育廳複核🚶♀️。
（四）複核備案。省教育廳委托第三方機構對認定結果進行複核，經複核通過後的認定結果予以備案🧘🏽。
三、認定標准
（一） 基本條件
1.貫徹黨的教育方針，熱愛職業教育事業👱，具有良好的思想政治素質和師德素養，自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，為人師表👹，關愛學生。
2.落實立德樹人根本任務，遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律🧑🧒🧒，踐行產教融合、校企合作，做到工學結合、知行合一🧑🏻🦰、德技並修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求，形成相應的經驗模式👚💨。
3.具備相應的理論教學和實踐教學能力，掌握科學的教學理念和教學方法，積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式🍛，有效運用現代信息技術開展教學。
4.緊跟產業發展趨勢和行業人才需求，具有企業相關工作經曆🚵🏼🦸🏽♂️，或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐，時長、形式👨🏿💼、內容、標准等符合職業杏彩教師企業實踐相關規定。理解所教專業（群）與產業的關系，了解產業發展🧝♀️🙆🏽、行業需求和職業崗位變化，及時將新技術、新工藝、新規範融入教學。
（二） 校內專業課教師申報各層級“雙師型”教師，在滿足基本條件的基礎上🌡，還應具備以下條件。
1.初級“雙師型”教師
（1）教育教學方面
具有較紮實的專業知識和技能，積極參與並承擔教學研究任務👩🏿🎤，在教學改革和專業建設實踐中積累一定經驗。完成杏彩規定的教學工作量，勝任教學工作。具有教師系列初級以上職稱。
（2）專業實踐方面
具有企業相關工作經曆或實踐經驗🌥，積極承擔實習實訓教學和產教融合、校企合作等工作，並具備以下條件之一6️⃣：
①作為主要成員參與校級以上產教融合項目建設與管理工作⬆️；
②獲得相關的國家職業技能等級證書或職業資格證書；
③具有本專業或相近專業非教師系列初級以上職稱；
④擔任校級以上教學創新團隊👨🦽、技藝技能傳承創新平臺等主要成員🉐；
⑤作為主要成員或指導學生獲得校級以上技能競賽類、科技發明類、創新創業類等獎項👆🏼。
2.中級“雙師型”教師
（1）教育教學方面
具有紮實的理論基礎、專業知識和熟練的操作技能，積極承擔教學研究任務，在教學改革和專業建設實踐中取得一定的成果。完成杏彩規定的教學工作量💂🏽♀️，近2年教學質量考核結果均達合格以上。具有教師系列中級以上職稱🤸🏻♂️🥊。
（2）專業實踐方面
具有2年以上企業相關工作經曆，或近5年累計6個月以上到企業或生產服務一線實踐，在實習實訓教學和產教融合👱♂️📖、校企合作等方面取得一定成果，並具備以下條件之一👮🏿♂️：
①作為主要成員參與地市級以上產教融合項目建設與管理工作；
②獲得相關的國家高級職業技能等級證書或高級工（三級）以上職業資格證書；
③具有本專業或相近專業非教師系列中級以上職稱；
④擔任地市級以上教學創新團隊、技藝技能傳承創新平臺等主要成員🧒🏽；
⑤作為主要成員或指導學生獲得地市級以上技能競賽類、科技發明類、創新創業類等獎項🧠；
⑥獲本專業相關的國家授權發明專利1項👩🦱。
3.高級“雙師型”教師
（1）教育教學方面
系統掌握本專業基礎理論，具有豐富的專業知識和熟練的操作技能👮🏿，具有主持和指導教育教學研究的能力，在教學改革和專業建設實踐等方面取得較突出的成果🧛♂️🧥。完成杏彩規定的教學工作量，近5年教學質量考核結果均達合格以上，且獲1次優秀👳🏻♂️。中等職業杏彩教師應具有教師系列中級以上職稱，高等職業杏彩教師應具有教師系列高級以上職稱。
（2）專業實踐方面
具有2年以上企業相關工作經曆🙏，或近5年累計6個月以上到企業或生產服務一線實踐，在實習實訓教學和產教融合、校企合作等方面取得較為顯著成果，在指導和培養青年教師方面成績突出，並具備以下條件之一：
①作為主要成員參與省級以上產教融合項目建設與管理工作；
②獲得技師（二級）以上職業資格證書𓀒；
③具有本專業或相近專業非教師系列高級職稱🛜；
④擔任省級以上教學創新團隊、技藝技能傳承創新平臺等主要成員🙎🏿♀️🫀；
⑤作為主要成員或指導學生獲得省級以上技能競賽類、科技發明類等獎項；
⑥獲本專業相關的國家授權發明專利2項👨🏿🎤。
（三） 校外兼職教師申報“雙師型”教師應參加教師職業道德🪬👱🏼♀️、基本教學能力及相關法律法規的培訓，並具備以下條件🧑🏿🚒。
1.初級“雙師型”教師
具有本專業或相近專業非教師系列初級以上職稱，或獲得相關的國家中級以上職業技能等級證書或高級工（三級）以上職業資格證書🕕。具有1年以上與擬聘請崗位相關的生產實踐經曆。累計聘期滿1年並平均每年承擔60學時以上教學任務。
2.中級“雙師型”教師
具有本專業或相近專業非教師系列中級以上職稱💁🏽♀️，或獲得相關的國家高級以上職業技能等級證書或技師（二級）以上職業資格證書，或為地市級以上技術能手、技能大師（工藝大師↔️、非物質文化遺產傳承人）等。具有2年以上與擬聘請崗位相關的生產實踐經曆。累計聘期滿3年並平均每年承擔60學時以上教學任務🫲🏿。
3.高級“雙師型”教師
具有本專業或相近專業非教師系列高級以上職稱，或獲得高級技師（一級）以上職業資格證書🍨，或為省級以上技術能手、技能大師（工藝大師、非物質文化遺產傳承人）等☠️。具有5年以上與擬聘請崗位相關的生產實踐經曆🦢。累計聘期滿5年並平均每年承擔60學時以上教學任務。在參與指導和培養青年教師方面作出一定貢獻🧙🏿。
四、附則
（一）師德師風作為衡量“雙師型”教師能力素質的第一標准，如出現師德師風🕐、違規違紀或申報材料弄虛作假並經查實等情形的🧔🏼♂️，直接取消其“雙師型”教師認定結果，已認定的予以撤銷。
（二）對所認定的“雙師型”教師能力素質進行5年一周期的複核𓀍。
（三）“雙師型”教師認定的申報專業按照教育部2021年頒布的《職業教育專業目錄》和各年度的“專業目錄增補清單”的專業執行⛑。
（四） 本認定標准中，“以上”均含本級，“主要成員”指排名前3🏗，專利均指第一發明人🔐。團隊合作完成的競賽，獲獎人數認定全體參賽教師；團隊合作指導的競賽🧑🏻🤝🧑🏻，獲獎指導教師認定前2名👮🏿。
（五）申報低層級“雙師型”教師可使用高層級的認定條件。
（六） 本辦法自公布之日起執行🫡，有效期2年。
（七）本辦法由人事科負責解釋🤌🏼👱🏽♂️。
附件：
1.《福建省職業教育“雙師型”教師認定申報表》
2.《福建省職業教育“雙師型”教師認定情況一覽表》
https://www.lmmzb.cn/uploadfile/2024/1016/20241016092556128.pdf
https://www.lmmzb.cn/uploadfile/2024/1016/20241016092608306.docx
https://www.lmmzb.cn/uploadfile/2024/1016/20241016092621468.xls
一、“雙師型”教師認定範圍和認定對象及層級
（一）校內專業課教師：在職專業課教師（含實習指導教師）；公共課教師、校內其他具有教師資格並實際承擔專業課或實習指導課教學任務的人員可參加認定🧑🏻🤝🧑🏻。
（二）校外兼職教師🙆♀️：經杏彩正式聘任且承擔專業課或實習指導課教學任務的人員。
（三）“雙師型”教師設置初級、中級和高級三個層級。申請人可根據條件要求，自主申請認定相應層級🙆🏻♂️。
二😟、“雙師型”教師認定工作程序
（一）個人申報。符合條件的教師向所在教學單位提出申請🧎♂️⏬，填寫《福建省職業教育“雙師型”教師認定申報表》✨，將申報表和證明材料原件🥃、複印件提交所在教學單位👼🏽🤳。
（二）評議推薦。所在教學單位成立評議推薦小組🧑🍳，由教學單位負責人任組長，黨支部書記、教研室主任、教師代表等組成（人數不少于5 人），對申報人員組織開展評議推薦🎞，如實填寫評議推薦意見，將申報材料及《福建省職業教育“雙師型”教師認定情況一覽表》上交黨政辦人事科。人事科牽頭協調教務處、科研處等相關職能部門複審申請人資格🦀，擬定“雙師型”教師建議名單。
（三）組織認定。杏彩成立由教育相關單位、行業企業等專家組成的認定專家評議委員會（人數原則上不少于7人）⟹🙅🏽，對申報者提交的材料進行認定，認定結果經公示無異議後提交省教育廳複核🚶♀️。
（四）複核備案。省教育廳委托第三方機構對認定結果進行複核，經複核通過後的認定結果予以備案🧘🏽。
三、認定標准
（一） 基本條件
1.貫徹黨的教育方針，熱愛職業教育事業👱，具有良好的思想政治素質和師德素養，自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，為人師表👹，關愛學生。
2.落實立德樹人根本任務，遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律🧑🧒🧒，踐行產教融合、校企合作，做到工學結合、知行合一🧑🏻🦰、德技並修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求，形成相應的經驗模式👚💨。
3.具備相應的理論教學和實踐教學能力，掌握科學的教學理念和教學方法，積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式🍛，有效運用現代信息技術開展教學。
4.緊跟產業發展趨勢和行業人才需求，具有企業相關工作經曆🚵🏼🦸🏽♂️，或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐，時長、形式👨🏿💼、內容、標准等符合職業杏彩教師企業實踐相關規定。理解所教專業（群）與產業的關系，了解產業發展🧝♀️🙆🏽、行業需求和職業崗位變化，及時將新技術、新工藝、新規範融入教學。
（二） 校內專業課教師申報各層級“雙師型”教師，在滿足基本條件的基礎上🌡，還應具備以下條件。
1.初級“雙師型”教師
（1）教育教學方面
具有較紮實的專業知識和技能，積極參與並承擔教學研究任務👩🏿🎤，在教學改革和專業建設實踐中積累一定經驗。完成杏彩規定的教學工作量，勝任教學工作。具有教師系列初級以上職稱。
（2）專業實踐方面
具有企業相關工作經曆或實踐經驗🌥，積極承擔實習實訓教學和產教融合、校企合作等工作，並具備以下條件之一6️⃣：
①作為主要成員參與校級以上產教融合項目建設與管理工作⬆️；
②獲得相關的國家職業技能等級證書或職業資格證書；
③具有本專業或相近專業非教師系列初級以上職稱；
④擔任校級以上教學創新團隊👨🦽、技藝技能傳承創新平臺等主要成員🉐；
⑤作為主要成員或指導學生獲得校級以上技能競賽類、科技發明類、創新創業類等獎項👆🏼。
2.中級“雙師型”教師
（1）教育教學方面
具有紮實的理論基礎、專業知識和熟練的操作技能，積極承擔教學研究任務，在教學改革和專業建設實踐中取得一定的成果。完成杏彩規定的教學工作量💂🏽♀️，近2年教學質量考核結果均達合格以上。具有教師系列中級以上職稱🤸🏻♂️🥊。
（2）專業實踐方面
具有2年以上企業相關工作經曆，或近5年累計6個月以上到企業或生產服務一線實踐，在實習實訓教學和產教融合👱♂️📖、校企合作等方面取得一定成果，並具備以下條件之一👮🏿♂️：
①作為主要成員參與地市級以上產教融合項目建設與管理工作；
②獲得相關的國家高級職業技能等級證書或高級工（三級）以上職業資格證書；
③具有本專業或相近專業非教師系列中級以上職稱；
④擔任地市級以上教學創新團隊、技藝技能傳承創新平臺等主要成員🧒🏽；
⑤作為主要成員或指導學生獲得地市級以上技能競賽類、科技發明類、創新創業類等獎項🧠；
⑥獲本專業相關的國家授權發明專利1項👩🦱。
3.高級“雙師型”教師
（1）教育教學方面
系統掌握本專業基礎理論，具有豐富的專業知識和熟練的操作技能👮🏿，具有主持和指導教育教學研究的能力，在教學改革和專業建設實踐等方面取得較突出的成果🧛♂️🧥。完成杏彩規定的教學工作量，近5年教學質量考核結果均達合格以上，且獲1次優秀👳🏻♂️。中等職業杏彩教師應具有教師系列中級以上職稱，高等職業杏彩教師應具有教師系列高級以上職稱。
（2）專業實踐方面
具有2年以上企業相關工作經曆🙏，或近5年累計6個月以上到企業或生產服務一線實踐，在實習實訓教學和產教融合、校企合作等方面取得較為顯著成果，在指導和培養青年教師方面成績突出，並具備以下條件之一：
①作為主要成員參與省級以上產教融合項目建設與管理工作；
②獲得技師（二級）以上職業資格證書𓀒；
③具有本專業或相近專業非教師系列高級職稱🛜；
④擔任省級以上教學創新團隊、技藝技能傳承創新平臺等主要成員🙎🏿♀️🫀；
⑤作為主要成員或指導學生獲得省級以上技能競賽類、科技發明類等獎項；
⑥獲本專業相關的國家授權發明專利2項👨🏿🎤。
（三） 校外兼職教師申報“雙師型”教師應參加教師職業道德🪬👱🏼♀️、基本教學能力及相關法律法規的培訓，並具備以下條件🧑🏿🚒。
1.初級“雙師型”教師
具有本專業或相近專業非教師系列初級以上職稱，或獲得相關的國家中級以上職業技能等級證書或高級工（三級）以上職業資格證書🕕。具有1年以上與擬聘請崗位相關的生產實踐經曆。累計聘期滿1年並平均每年承擔60學時以上教學任務。
2.中級“雙師型”教師
具有本專業或相近專業非教師系列中級以上職稱💁🏽♀️，或獲得相關的國家高級以上職業技能等級證書或技師（二級）以上職業資格證書，或為地市級以上技術能手、技能大師（工藝大師↔️、非物質文化遺產傳承人）等。具有2年以上與擬聘請崗位相關的生產實踐經曆。累計聘期滿3年並平均每年承擔60學時以上教學任務🫲🏿。
3.高級“雙師型”教師
具有本專業或相近專業非教師系列高級以上職稱，或獲得高級技師（一級）以上職業資格證書🍨，或為省級以上技術能手、技能大師（工藝大師、非物質文化遺產傳承人）等☠️。具有5年以上與擬聘請崗位相關的生產實踐經曆🦢。累計聘期滿5年並平均每年承擔60學時以上教學任務。在參與指導和培養青年教師方面作出一定貢獻🧙🏿。
四、附則
（一）師德師風作為衡量“雙師型”教師能力素質的第一標准，如出現師德師風🕐、違規違紀或申報材料弄虛作假並經查實等情形的🧔🏼♂️，直接取消其“雙師型”教師認定結果，已認定的予以撤銷。
（二）對所認定的“雙師型”教師能力素質進行5年一周期的複核𓀍。
（三）“雙師型”教師認定的申報專業按照教育部2021年頒布的《職業教育專業目錄》和各年度的“專業目錄增補清單”的專業執行⛑。
（四） 本認定標准中，“以上”均含本級，“主要成員”指排名前3🏗，專利均指第一發明人🔐。團隊合作完成的競賽，獲獎人數認定全體參賽教師；團隊合作指導的競賽🧑🏻🤝🧑🏻，獲獎指導教師認定前2名👮🏿。
（五）申報低層級“雙師型”教師可使用高層級的認定條件。
（六） 本辦法自公布之日起執行🫡，有效期2年。
（七）本辦法由人事科負責解釋🤌🏼👱🏽♂️。
附件：
1.《福建省職業教育“雙師型”教師認定申報表》
2.《福建省職業教育“雙師型”教師認定情況一覽表》
https://www.lmmzb.cn/uploadfile/2024/1016/20241016092556128.pdf
https://www.lmmzb.cn/uploadfile/2024/1016/20241016092608306.docx
https://www.lmmzb.cn/uploadfile/2024/1016/20241016092621468.xls
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